A cikk arra mutat rá, hogy a tanórai nehézségek mögött sokszor nem „rossz magatartás”, hanem az együttműködéshez szükséges készségek hiánya áll. Az együttműködést ugyanúgy tanítani kell, mint bármely tananyagot: hogyan várunk, hogyan jelezzük a túlterhelődést, hogyan állunk vissza fókuszált működésbe, és hogyan próbáljuk újra, ha szétesett a figyelem. A fegyelmezés helyett a központi kérdés így nem a büntetés, hanem az, hogy mi szükséges ahhoz, hogy a csoport újra együtt tudjon dolgozni.